psykomotorisk

Hva er Psychomotricity:

Psychomotricity er den vitenskapen som studerer mennesker gjennom sin kropp i bevegelse og i forhold til sin indre og ytre verden, og kan defineres som evnen til mentalt å bestemme og koordinere kroppsbevegelser.

Ordet "psykomotricitet" kommer fra det greske uttrykket psyke = sjel og det latinske verbet moto = flytte ofte, rist sterkt.

Psykomotricitet er relatert til modningsprosessen, hvor kroppen er opprinnelsen til kognitive, affektive og organiske oppkjøp, som opprettholdes av bevegelse, intellekt og kjærlighet.

Det er den psykiske evnen til å utføre bevegelser, gjennom den psykiske aktiviteten som forvandler bildet til handlingen i stimuli for de riktige muskulære prosedyrene.

Det kan sies at psykomotricitet er et begrep som brukes til en oppfatning av organisert og integrert bevegelse, i henhold til erfaringene som leves av faget, hvis handling er resultatet av hans individualitet, språk og sosialisering.

I begynnelsen var psykomotricitet kun fokusert på motorutvikling. Han studerte deretter forholdet mellom barnets motor og intellektuelle utvikling, og studerer bare lateraliteten, den romlige strukturen, den tidsmessige orienteringen og dens forhold til barnets intellektuelle utvikling.

Psykomotricitet i barndomsutdanning

Psykomotorisk utdanning er en global utdanning som forbinder barnets intellektuelle, affektive, sosiale og motoriske potensial, gir ham sikkerhet, balanse og tillater sin utvikling, riktig å organisere sine relasjoner med de ulike måtene han må utvikle seg på.

Det refererer til grunnleggende opplæring som er viktig for ethvert barn, enten det er normalt eller urolig, fordi det tjener to formål: å sikre funksjonell utvikling, ta hensyn til barnets muligheter og å hjelpe barnet sitt til å utvide og det er balansert gjennom utveksling med det menneskelige miljøet.

Det er en pedagogisk handling som har som hovedmål barnets motoriske og mentale utvikling, med det formål å ta det til å dominere kroppen og å skaffe seg en frivillig inhibering, foreslår, har i den spontane bevegelsen sitt grunnleggende direktiv fordi bevegelse, det er en affektiv kondisjonering som bestemmer en forsettlig oppførsel.

Det antas at det alltid er en drivende handling, uansett hvor mye det regulerer utseendet og utviklingen av de mentale formasjonene, det er av motorisk aspekt at barnet etablerer de første kontaktene med det sosialiserte språket.