Barnutvikling

Hva er Child Development:

Barnutvikling er en læringsprosess som barn flytter for å skaffe seg og forbedre ulike kognitive, motoriske, emosjonelle og sosiale ferdigheter.

Ved å erobre visse evner begynner barnet å presentere visse handlinger og handlinger (som å si det første ordet, ta de første trinnene, etc.) som forventes fra en viss alder.

Barnutvikling viser seg å være et sett av læring som gjør barnet stadig mer selvstendig og selvstendig.

Typer barn utvikling

Under utviklingsprosessen utvikler barnet seg i ulike aspekter av trening.

Utviklingen er ikke bare i barnets fysiske vekst, men også i den kognitive og sosiale delen, blant andre.

Se under de ulike aspektene som er involvert i utviklingen av barn.

Affektiv utvikling

Den affektive utviklingen er relatert til følelsene og følelsene og er merkbar for barnets del fra barnets fase.

En baby er i stand til å forstå mottakelsen av kjærlighet og hengivenhet, og også å elske og å skape affektive bånd med foreldre og andre mennesker i nærheten av dem, spesielt med de med hvem de har mer samvittighet.

Etablering av disse relasjonene er grunnleggende, slik at barnet utvikler sin følelsesmessige intelligens og ikke har affektive problemer i fremtiden.

Kognitiv utvikling

Kognitiv utvikling refererer til den mest intellektuelle delen av mennesket. Det handler om oppmerksomhet, resonnement, minne og evnen til å løse problemer.

Kognisjonen til mennesket er utviklet over tid. Som baby har en person ikke en veldig skarp minnekapasitet. Generelt har folk ikke for eksempel minner om hendelser som fant sted før de var to år gamle.

Barnets kognitive utvikling gjør at barnet kan tolke, assimilere og forholde seg til stimuliene til omgivelsene og med sin egen essens.

Lær mer om kognitiv og kognisjon.

Fysisk utvikling

Fysisk utvikling er en gjennom hvilken barn utvikler motoriske ferdigheter og evner som å sitte, gå, stå, hoppe, løpe osv.

I aktiviteter som krever mer presisjon, for eksempel skriving, er fysisk utvikling også avhengig av kognitiv utvikling.

Sosial utvikling

Med sosial utvikling lærer barnet å samhandle i samfunnet.

Det er på grunnlag av denne typen utvikling at barnet etablerer med andre en slags utveksling av informasjon som tillater oppkjøp av kultur, tradisjoner og sosiale normer.

Betydningen av å spille i barneutvikling er direkte knyttet til denne typen utvikling, fordi gjennom sosialisering med andre barn utvikles visse muligheter for samhandling og begrep av grenser.

Lær mer om sosialisering.

Faser av barneutvikling

Stadier av barneutvikling var hovedemnet for studiet av den sveitsiske psykologen Jean Piaget .

Jean William Fritz Piaget (9. august 1896 - 16. september 1980)

Mens hun jobbet i en skole, var Piaget interessert i å observere den tankegangen som barna brukte til å svare på lærerens spørsmål.

Deretter begynte han å observere sine barn og på den måten endte han opp med å dele opp barndomsfasene.

Piagets teori vurderer at barns utvikling består av fire faser med hensyn til kognisjon: sensorimotorisk, preoperativ, konkret operativ og formell .

Sjekk under stadier av utviklingen av barn etter alder.

Sensorisk motor: 0 til 2 år

På dette utviklingsstadiet utvikler barnet evnen til å fokusere på følelser og bevegelser.

Barnet begynner å bli oppmerksom på bevegelser som tidligere var ufrivillige. Han forstår for eksempel at ved å strekke armene, kan han nå visse objekter.

I løpet av denne perioden skjer utviklingen av motorkoordinasjon.

Babyer i denne aldersgruppen er bare klar over hva de kan se, og derfor gråter de når moren forlater sitt synsfelt, selv om hun er veldig nær.

Preoperativ: 2 til 7 år

Dette er perioden hvor representasjoner av virkeligheten av ens egne tanker oppstår.

I denne fasen har barnet ikke noen ganger selve oppfatningen av hendelser, men heller sin egen tolkning.

Når man ser på et tynt høyt glass og et lavt, bredt glass som har samme mengde, mener barnet for eksempel at det høye glasset har en større mengde.

I denne perioden er det også mulig å legge merke til en ganske markert fase av egocentrisme og behovet for å gi liv til ting.

Det er fasen av "whys" og utforskningen av fantasien, det vil si av nevnte konto .

Lær mer om egocentrisme.

Betongkirurgi: 8 til 12 år

I denne fasen begynner begynnelsen av den konkrete logiske tenkningen å bli demonstrert, og de sosiale normer begynner allerede å gi mening for barnet.

Barnet kan for eksempel forstå at et tynt, høyt glass og et lite tykt glass kan holde samme mengde væske.

I denne aldersgruppen inkluderer barnets utvikling allerede kunnskap om sosiale regler og rettssans .

Formell kirurgi: fra 12 år

Ved 12 år har barnet allerede muligheten til å forstå abstrakte situasjoner og erfaringer fra andre mennesker .

Selv om barnet aldri har levd en viss opplevelse eller til og med noe som den, har den evne til å forstå gjennom situasjoner opplevd av andre, det vil si å forstå abstrakte situasjoner.

Pre-adolescenten er også i stand til å skape hypotetiske situasjoner, teorier og muligheter og begynne å bli et selvstendig vesen.

Menneskeutviklingstiltak

Menneskeopplæringsmiljøer består av visse oppføringer eller evner som forventes av barn i visse aldersgrupper.

Det er viktig å merke seg at disse milepæler kan forekomme tidligere for noen barn enn for andre, men en overdreven stor tidsvariasjon kan bety noen utviklingsforstyrrelser.

Se under karaktertrekkene for barnutvikling i hver aldersperiode.

Barnutvikling fra 0 til 6 måneder

Nyfødt sovende baby

Like etter fødselen : babyen sover mesteparten av tiden, gråter når han føler seg ubehag og har en vane med å suge munnen.
1 måned : flytter hodet, utseendet er i stand til å følge et bevegelige objekt, reagerer på lyder, har evnen til å fokusere på andres ansikt med utseendet.
6 uker : smil i samspill med andre mennesker, ligg på magen.
3 måneder : Han åpner og lukker hendene, holder hodet fast når han sitter og reiser ham når han ligger på magen, prøver å nå suspenderte gjenstander, begynner å lyde på babble.
5-6 måneder : ruller kroppen når den ligger ned, gjenkjenner folk, er i stand til å sitte (med støtte), avgir lyder som småskrik for å uttrykke glede.

Barnutvikling fra 7 måneder til 1 år

Babyholdingsflaske

7 måneder : han er i stand til å sitte (uten støtte), holder flasken, passerer objekter fra den ene hånd til den andre, gjenkjenner sitt eget navn, støtter en del av kroppsvekten når han står.
9 måneder : reagerer når lekene tas fra ham, kan stå (med støtte), kan sitte fra forsiden, begynner å snakke "pappa" og "mor" ("pappa" og "mor"), .
12 måneder : Kan gå med støtte og ta et eller to trinn uten støtte, lære å klappe og "farvel", snakk et par ord, lær å drikke væsker gjennom et glass.

Barnutvikling fra 1 år og 6 måneder til 3 år

Jente går på et speedometer

1 år og 6 måneder : Barnet går mer trygt, klatrer trapper som støtter seg selv, er i stand til å spise visse matvarer selv, etablerer kommunikasjon gjennom et ordforråd på ca. 10 ord, tegner vertikale linjer,
2 år - 2 år og 6 måneder : Kjører trygt, går i møbler, håndterer en bok eller et magasin, kan slå en side om gangen, skjemaer setninger, åpne dører, gå opp og ned trapp uten støtte, gå på toalettet
3 år gammel : kan sykle, gå alene på badet, stille spørsmål ofte, telle til 10, vet hvordan du skal danne et flertall av noen ord, gjenkjenne noen farger.

Barnutvikling fra 4 til 6 år

Jente hoppe tau

4 år : kan hoppe på en fot, lære å kaste baller, vite hvordan du vasker hender og ansikt, gå opp og ned trappene med vekslende føtter.
5 år : Han kan ta en ball kastet av en annen person, tegne folk, vet hvordan du skal hoppe, vet hvordan du skal sette på egne klær og også klatre, vet et større antall farger.
6 år gammel : vet hvordan man skriver sitt eget navn, går rett, snakker flytende (bruker tenses, flertall og pronomen korrekt), har evnen til å huske historier, begynner å lære å dele, begynner å vise interesse for å vite hvor babyer kommer.

Hva kan påvirke barnets utvikling?

Til tross for definisjonen av begrepet stadier av Piagetian-utviklingen, hevder Piaget at denne utviklingen kan ha nytte av visse stimuli og et miljø som er egnet for barn.

De viktigste faktorene som kan påvirke barnets utvikling er:

Miljø hvor barnet bor.
Arvelighet.
Power.
Fysiske problemer.

Psykologi av barneutvikling

Psykologien i barneutviklingen er ansvarlig for å studere endringene som skjer i menneskelig oppførsel i barndommen, og argumenterer for at det må gå gjennom noen stadier av læring for endelig å skaffe seg en viss kapasitet.

Denne studien omfatter ikke bare emosjonell / affektiv utvikling (følelser og følelser), men også kognitiv (kunnskap / grunn), sosiale (sosiale relasjoner) og psykomotoriske (motoriske og psykiske funksjoner).

Lær mer om psykomotorisk.

Utviklingspsykologi søker også å studere de faktorene som fremmer atferdsendringer som fører til en bestemt slutt.

Den sveitsiske psykologen Jean Piaget gjorde en analogi mellom barneutvikling og embryoutvikling: Han mente at barnets utvikling besto av faser, og at gjennomføringen av en gitt fase var en nødvendig betingelse for å gå videre til neste fase, , hevdet at utviklingen skjedde i rekkefølge uten å hoppe over stadier.

Piaget definerte kognitiv utvikling som en slags mental embryologi .

Byggingen av barnet som individ er direkte knyttet til omgivelsene. Etterspørselen etter miljøet kan direkte påvirke oppnåelsen av visse kapasiteter.

Denne tilstanden etablerer noen relasjoner i barneutvikling med læring: Et barn som ikke lider av stimuli, kan for eksempel utvikle visse evner senere eller til og med ikke utvikle dem.

Med andre ord, hvis miljøet ikke krever, kan barnet ikke "reagere" og ikke "bygge".

Kort sagt, psykologien i barneutvikling fortaler at konstruksjonen foregår gjennom samspill med miljøet .

Viktigheten av å spille i barneutvikling

Lek og spill er en grunnleggende del av utviklingsprosessen for barn.

Gjennom lek har barn muligheten til å utforske sine følelser og følelser, så vel som deres frykt og bekymringer.

Leket gir også barna mulighet til å skape hypotetiske situasjoner som bidrar til utviklingen av kapasiteten til refleksjon, analyse, resonnement, fantasi og kreativitet.

Lek med andre barn, for eksempel, lærer barnet å dele enten leketøy eller til og med plass. På denne måten hjelper sosialisering barnet til å overvinne fasen av egocentrisme.

Teori av Piaget vs. Vygotsky teori

På psykologiens område var Jean Piaget og Lev Vygotsky gode lærde innen barnutvikling.

Lev Semyonovich Vygotsky (17. november 1896 - 11. juni 1934)

Begge er ansett som byggforskere og interaksjonister, fordi de forsvarer at ingenting skjer uten samspill, og at alt må gå gjennom en prosess med konstruksjon til en slutt.

Forskjellen mellom Piagets teori og Vygotskys teori er mediationsene som brukes til å nærme seg interaksjon.

Piaget vurderer at samspillet foregår gjennom barnets handling. På denne måten utveksles med mediet; barnet opptrer og lærer av erfaring, det er ikke en person undervisning.

For Vygotsky skjer mekling gjennom kulturelle verktøy, det vil si at læringen skjer når barnet samhandler eller samarbeider med mennesker som er en del av sitt miljø. Deretter blir disse læringsprosessene internalisert og blir en del av den selvstendige utviklingen av barnet.

Med andre ord, for Vygotsky, er barnutvikling et resultat av sosial samhandling.